Experiencias positivas y propuestas sobre calidad pedagógica, convivencia desde los planteles y transformación educativa para la inserción de Venezuela en el contexto global fueron el centro de las ponencias presentadas durante dos días en la UCAB. «Hace falta una mirada renovada y optimista de la educación para atender eficazmente los desafíos», dijo el vicerrector académico de la universidad, José Francisco Juárez
Bajo el lema «Reinventar la Escuela: buenas prácticas que promueven la formación ciudadana», las XIX Jornadas de Educación en Valores congregaron en la UCAB, los días 10 y 11 de octubre de 2024, a un nutrido grupo de líderes educativos, maestros, representantes empresariales, miembros de organizaciones no gubernamentales y público general.
El encuentro, organizado por el Centro de Innovación Educativa (CIED), el Vicerrectorado Académico y la Escuela de Educación de la UCAB, en alianza con el Colegio San Agustín El Paraíso, sirvió como espacio de reflexión y debate sobre el futuro de la educación en el país, más allá de la crisis.
Los asistentes participaron en más de una decena de conferencias y mesas de trabajo en las que conocieron visiones y experiencias sobre iniciativas innovadoras para formar ciudadanos comprometidos y capaces de enfrentar los desafíos del siglo XXI.
«Llegó el momento de reinventar el papel de la escuela en la sociedad; no podemos continuar entumecidos por los graves problemas que hay en el sector educativo», afirmó el vicerrector académico de la UCAB, José Francisco Juárez, en el discurso de bienvenida al evento, que se realizó en el campus Montalbán.
Juárez señaló que las instituciones educativas tienen una responsabilidad fundamental en la formación de ciudadanos con habilidades, competencias y ética, en función de un contexto que cambia rápidamente.
«Hay un llamado al discernimiento y a la acción para una educación de calidad. La verdad es que hace falta una mirada renovada y optimista de la educación para atender eficazmente los desafíos que tenemos (…) Educar es la posibilidad real de conseguir el desarrollo humano y que las sociedades progresen; y también sabemos todos que la educación es el camino más seguro para que la persona alcance su plenitud, razone, piense, tome decisiones acertadas, sea feliz un haga posible la convivencia humana», indicó el doctor en Educación.
El padre Javier Herrero -rector del Colegio San Agustín de El Paraíso- sostuvo que las situaciones de crisis son también oportunidades para el crecimiento.
Recordó que, durante la pandemia por covid-19 y pese a las dificultades que supuso, se implementaron políticas y prácticas que permitieron repensar la escuela para potenciar el aprendizaje de estudiantes y docentes.
«Nada es insuperable (…) Es hora de aprovechar las coyunturas para potenciar las oportunidades de aprendizaje sin dejarnos victimar por las dificultades. Nos asiste la esperanza de que estas reflexiones ayuden a nuestro sistema educativo, que requiere tomar decisiones creativas que sean prometedoras para encontrar nuevas formas verdaderas de abordar la educación que requieren los ciudadanos del siglo XXI y nuestro país”, dijo Herrero.
Nuevas estrategias por una mejor educación
Precisamente en torno a las estrategias para reinventar la escuela giró la conferencia del educador Miguel Del Valle Huerga, profesor de la UCAB y experto en responsabilidad social empresarial, quien partió de la crítica situación venezolana en materia educativa para insistir en la importancia de formar a los jóvenes en valores ciudadanos. «La escuela es para ello, no podemos fallar en ello», dijo.
Para lograrlo, apuntó que se deben ejecutar acciones en varios ejes: aprendizaje (formación de las personas autónomas y dignas), gestión democrática (educación ciudadana), cuestión docente (articuladores clave de saberes educativos, didácticos y especializados) y relación escuela-comunidad (educación como espacio fecundo para que la sociedad actúe sobre sí misma).
Cerrar la brecha digital, evaluar las necesidades de los estudiantes, garantizar el apoyo al aprendizaje socio-emocional, reforzar el aprendizaje presencial y a distancia, impulsar una financiación adecuada y equitativa, establecer escuelas comunitarias y proporcionar tiempo de aprendizaje extendido, fueron las tareas que calificó como prioritarias en este esfuerzo de transformación educativa.
«No perdamos de vista que tenemos mucha tela qué cortar. Necesitamos nuevas directivas de servicio, más atención a la estrategia. Eso incluye nuevos puntos de vista -tan válidos como el mío- y tengo que escuchar; manejar datos adecuadamente: en sus instituciones y esto arrojará evidencias confiables para poder actuar; aceptar nuevas formas de debatir y comunicar porque no somos dueños del único modelo de comunicación en aula; requerimos nuevas maneras de formar, transversalidad entre disciplinas: los saberes están conectados como la vida misma. Y, finalmente, lo que tanto nos obsesiona: la calidad», concluyó.
Calidad pedagógica con visión cristiana: la propuesta de AVEC para el próximo decenio
Aunque el contexto educativo actual es complejo, los ponentes de las XIX Jornadas de Educación en Valores de la UCAB evidenciaron que diferentes instituciones siguen apostando por el país y trabajan para garantizar el acceso a la educación de niños, adolescentes y jóvenes, con equidad, calidad y una visión de inclusión y convivencia.
La Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC) presentó el Proyecto Educativo de Pastoral (PEP). La iniciativa, basada en el humanismo cristiano y apoyada por la metodología sinodal (ver, juzgar, actuar, celebrar y evaluar), propone una gestión pedagógica de calidad, un liderazgo eficaz y eficiente, espacios educativos de acción evangelizadora y una gestión administrativa sostenible.
«Tenemos que ser optimistas porque Jesús fue optimista en el momento más terrible de su vida», apuntó Ángel Tovar, doctor en educación y vicepresidente de la AVEC, quien informó que el PEP será implementado a partir de este año y hasta 2034 en las más de 1.000 instituciones afiliadas a la asociación, en las que se encuentran escuelas privadas y técnicas, planteles autosustentables, casas hogares y escuelas para el emprendimiento a nivel nacional.
«Este proyecto lo hemos pensado a 10 años porque en estos 21 años de educación lo que hemos obtenido es que cada año tenemos que revisar los programas. No sabemos qué está pasado curricularmente y es un problema: necesitamos planes. Nosotros utilizamos la metodología sinodal porque creemos en la planificación ágil y es la más adecuada para entender cómo tenemos que planificar. Es importante saber qué está haciendo la educación católica en el país», señaló Tovar.
Contra la violencia: fomentando habilidades socioemocionales desde el aula
También como alternativa para enfrentar la situación del país, la directora ejecutiva de la Asociación para el Desarrollo de la Educación Integral y Comunitaria (ASEINC), María Orsini, expuso las características y resultados del programa «Aulas de Paz«, diseñado por esta organización, en 2019, para fomentar la convivencia desde las escuelas, e implementado con éxito en varias unidades educativas de distintas regiones del país.
A través de 34 dinámicas y estrategias, la metodología propone cultivar habilidades socioemocionales en niños, adolescentes y jóvenes. Según Orsini, durante los cinco años de su implementación, el manual «Aulas de Paz» ha probado ser útil para «reducir la violencia física y verbal tanto dentro como fuera del salón de clase». A la vez, promueve buenas relaciones entre hijos y padres y facilita el manejo emocional y conflictos interpersonales.
«El tema de la educación socioemocional se puso sobre la mesa a raíz de la pandemia. Todos los educadores nos dimos cuenta de la necesidad imperante que teníamos de retomar la humanización del aula y que efectivamente vemos una realidad que tenía que ver-sobre todo en los sectores más vulnerables- con la manifestación de la violencia con sus diferentes tintes en las escuelas. En función de eso, ASEINC creó el Manual Aulas de Paz», comentó la educadora.
Orsini explicó que con el programa «Aulas de Paz» se ha conseguido fomentar el trabajo en equipo y valorar la diversidad humana, promover la convivencia armónica y la mediación para la resolución de conflictos de manera armónica; también empodera a docentes, representantes y padres en el manejo de estrategias lúdicas para llevar la socioemocionalidad.
«Todo esto incide sobre el acoso escolar (bullying), falta de control emocional, agresiones verbales y físicas, la presencia de antivalores y la incapacidad de niños para manejar sus emociones», agregó la educadora, quien refirió que, gracias a sus resultados, el programa ha recibido reconocimientos por parte de la Lego Foundation y el grupo finlandés HundrED.
Empresa y escuela: alianza por la economía del conocimiento
Convertir la educación en un factor para la inserción de Venezuela -y sus ciudadanos- en el mundo global fue el centro de la charla que dictó Alberto Afiuni, country managing partner de la consultora EY Venezuela, dquien destacó que es momento de que el país deje atrás el rentismo económico y cultural e impulse la «economía del conocimiento».
“El conocimiento es el nuevo petróleo. Tenemos que enseñar a los chamos a ser emprendedores desde las escuelas y las universidades. Es un gran reto fusionar lo mejor de lo tradicional y lo que realmente funciona de las nuevas tendencias” dijo Afiuni en su ponencia.
Ante los docentes congregados en el auditorio, el ejecutivo apuntó algunas de las habilidades personales más buscadas por empresas a nivel mundial, las cuales -dijo- deben impulsarse desde las escuelas. Entre ellas mencionó pensamiento analítico e innovación, aprendizaje activo y estrategias de aprendizaje; creatividad, originalidad e iniciativa; liderazgo e influencia social, diseño y programación tecnológica; resiliencia, tolerancia al estrés y flexibilidad.
«El país tiene la posibilidad de trascender en un entorno que es bastante retador. (…) Hay modelos que los jóvenes pueden seguir y líderes que están construyendo la Venezuela que soñamos», enfatizó.
Afiuni insistió en que el sector empresarial trabaje con la sociedad civil y el Estado para el rescate y transformación educativa. Puso como ejemplos varias iniciativas que apoya la firma junto al sector privado, entre ellas la Alianza por la Educación (que involucra a Fe y Alegría, la UCAB, la UNIMET y otras instituciones), así como los proyectos Líderes Empresariales Inspiradores y Líderes Empresariales Universitarios.
«Cada día somos más los empresarios venezolanos que tenemos la educación en la agenda y sabemos que los principales líderes de la sociedad son los educadores, así como sabemos cuál es la importancia de la educación para construir», afirmó.
(Ver también: Educación UCAB activó nuevamente las pruebas del SECEL para medir conocimientos de estudiantes de primaria y bachillerato)
Dos días de intercambio por la educación posible
Las XIX Jornadas de Educación en Valores de la UCAB incluyeron seis mesas de trabajo en las que los participantes pudieron conocer experiencias exitosas en la promoción de valores y ciudadanía, en voz de representantes de Fundación Empresas Polar, Fundación Coromoto 2020, Unidad Educativa Santo Tomás de Aquino, Red de Colegios Teresianos, Escuela de Educación y el Centro de Innovación Educativa de la UCAB.
Además, se llevó a cabo el foro «Desafíos en torno a la educación en valores para la ciudadanía», con intervenciones de Luisa Pernalete, promotora de la educación para la paz de Fe y Alegría; José Manuel Bolívar, del Colegio Juan XXIII, y Any Guinand, del Centro de Reflexión y Planificación Educativa (CERPE).
La UCAB organiza las Jornadas de Educación en Valores desde hace hace casi dos décadas con el propósito de fortalecer la educación de calidad en el país.
Asimismo, las jornadas fomentan el intercambio de saberes entre los participantes y alimentan la posibilidad de intercambiar visiones para inspirar, atender las necesidades y visibilizar las oportunidades que tiene la educación venezolana.
♦Texto: Grace Lafontant León/Fotos: Manuel Sardá