En el Parque Social Manuel Aguirre de la universidad, en Montalbán, alumnos de sexto grado de El Junquito y Antímano ejercitan la comprensión lectora y el pensamiento deductivo y computacional, con el apoyo de los estudiantes ucabistas que cumplen con el servicio comunitario y las prácticas de la cátedra Identidad, Liderazgo y Compromiso II
El Centro de Innovación Educativa de la Extensión Social (CIED) de la UCAB puso en marcha un plan de asistencia puntual de reforzamiento escolar con tres planteles que resultaron afectados por los sismos del 24 de junio de este año.
Los estudiantes de la U. E.N. «Luis Hurtado Higuera» (El Junquito, Km. 12), de la E.B. «Refugio de la Infancia» y de la U.E. «Árcangel San Miguel» (Antímano), han visto seriamente perjudicadas sus dinámicas educativas.
En el caso de la escuela de El Junquito, por decisión de las autoridades gubernamentales, la edificación fue designada para acoger a 300 personas que quedaron damnificadas en La Guaira.
Los casi 2.000 alumnos de primaria y bachillerato fueron distribuidos en instituciones cercanas y están recibiendo clases sólo dos veces a la semana.
En el caso de los colegios ubicados en Antímano, ambos sufrieron afectaciones en sus infraestructuras, lo que obligó a migrar a los estudiantes o a volver al esquema de clases virtuales.
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Por esto, a instancias de la Dirección de Proyección y Relaciones Comunitarias de la Extensión Social UCAB, el Centro de Educación Comunitaria «P. Luis Ugalde, S.J.» está recibiendo, desde la primera semana de noviembre, a escolares que cursan el sexto grado.
Los padres y representantes están costeando con sus propios recursos el traslado de los niños hasta Montalbán. Uno de los atractivos que tiene para los estudiantes visitantes las jornadas en el Parque Social es que pueden tener espacio alaire libre para sus recreos.
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Los ucabistas responden al compromiso social
Las profesoras Merlyn González y María Elizabeht Cámara ofrecen, en tándem, los programas «El Placer de Leer» y «Actividades Lúdicas de Aprendizaje», poniendo el acento en promover en los niños el pensamiento crítico y la creatividad.
El tercer módulo es el de «Robótica Educativa«, que conduce el profesor Javier Herrera, el cual busca desarrollar el pensamiento computacional y enseña nociones básicas de robótica.
Divididos en grupos pequeños, mañana y tarde, los tres docentes del equipo del CIED-UCAB atienden a los pequeños visitantes. Se apoyan en los estudiantes ucabistas de la cátedra Identidad, Liderazgo y Compromiso (ILC) II.
Las cátedras ILC-I y II se cursan los dos primeros semestres. Son asignaturas de Compromiso Social obligatorias para todas las carreras de la UCAB. Esta materia está a cargo de la Dirección de Identidad y Misión.
Estudiantes de los últimos semestres, que cumplen su servicio comunitario en el Parque Social «P. Manuel Aguirre, S.J.», también participan como monitores con el equipo del CIED.
Los grupos de escolares van rotando entre las distintas actividades, de modo que todos los niños interactúan con todos los universitarios. Al terminar cada jornada, los estudiantes de la cátedra ILC-II reflexionan con sus profesores sobre lo aprendido con los niños.
Las cátedras de Compromiso Social de la UCAB son espacios curriculares que buscan formar a los estudiantes, combinando la excelencia académica con la solidaridad y el servicio a comunidades en situación de desventaja social.
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Leer, escribir, pensar, imaginar
El CIED-UCAB trabaja, desde hace años, en alianza con comunidades educativas de las zonas aledañas a la universidad, en su mayoría de la red Fe y Alegría y la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC). Allí, las profesoras González y Cámara han desarrollado con éxito dinámicas que ponen el acento en promover en los niños el pensamiento crítico y la creatividad.
Les proponen practicar juegos como «Los Detectives Literarios», «El Detective de Pistas» (basado en el videojuego Among Us) y «El Juicio», actividades que requieren de sigilo y deducción.
Estas dinámicas también tienen peso en las evaluaciones regulares de los niños, pues se aplica una prueba que mide su comprensión y fluidez en la lectura, explica la profesora Merlyn González.
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Por ahora, las escuelas que recibían habitualmente las visitas del CIED quedan en espera. Esas escuelas, como la Técnica «Enrique de Ossó» (Artigas), «Dr. Prisco Villasmil» (Antímano) y «Luis María Olaso» (La Vega), están cumpliendo su programación regular.
«Con estos grupos nuevos, al traerlos al Parque Social, la idea es darles otro día de jornada escolar porque están en una situación más vulnerable», precisa la profesora Cámara.
Los docentes regulares de los planteles que han visto afectadas sus rutinas también están presentes y se llevan estas estrategias del CIED-UCAB a sus aulas.
El propósito de la escritura creativa es invitarlos a imaginar historias propias para crear sus «recetas», como una para hacer amigos, con lo que se busca reforzarles a los niños habilidades sociales y el trabajo en equipo.
♦Texto y fotos: Elvia Gómez
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