Miembros de la comunidad académica de Economía, Sociología y Relaciones Industriales reflexionaron sobre el impacto y las aplicaciones de la inteligencia artificial en estas carreras, como parte del segundo ciclo de actualización en la materia organizado por el Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico (CIIDEA)
Las tecnologías digitales emergentes y su impacto en carreras como Economía, Sociología y Relaciones Industriales, adscritas a la Facultad de Ciencias Sociales (FACES) de la UCAB, fueron el centro de una serie de ponencias y talleres realizados en la universidad entre el 8 y el 10 de abril.
Los encuentros formaron parte del segundo ciclo de actualización profesional «Inteligencia artificial y el futuro de las profesiones», iniciativa que en 2025 puso en marcha el Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico (CIIDEA), junto al Vicerrectorado Académico y el Vicerrectorado Administrativo, para fortalecer los conocimientos y competencias de la comunidad ucabista frente a estos avances tecnológicos.
A lo largo de tres días, profesores y estudiantes reflexionaron y capacitaron sobre varios temas relacionados con la IA, entre ellos su uso en la gestión de datos y el análisis económico, su aplicación en la captación de talento humano, la optimización de procesos utilizando esta tecnología, su huella social y las consideraciones éticas de su utilización en investigación académica y desarrollo laboral.
El primer ciclo de actualización sobre la IA y el futuro de las profesioes de la UCAB tuvo lugar en octubre del año pasado y se enfocó en el impacto de la inteligencia artificial en carreras como Comunicación Social, Ingeniería Informática y Arquitectura.
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IA en las profesiones: buscando nuevas aproximaciones curriculares
El aprovechamiento de la inteligencia artificial es uno de los tópicos sobre los cuales se viene debatiendo en la UCAB desde hace al menos hace tres años. De hecho, en 2023 la universidad se convirtió en la primera institución de educación superior del país en establecer un Decreto Rectoral con los lineamientos acerca del uso de la IA.
En este sentido, José Francisco Juárez, vicerrector académico, aseguró que actividades como este ciclo buscan incidir en la manera en que docentes y alumnos se aproximan a los contenidos curriculares de las distintas carreras.
“Uno de los objetivos que tenemos con estas actividades es que los estudiantes y profesores puedan escuchar las ponencias y desarrollar las ideas trabajadas; además conocer propuestas sobre la IA para sus salones de clase. Estos son cambios necesarios en modelos curriculares flexibles, pues atienden nuevas realidades, pero sin dejar el papel central la persona y del profesor”, apuntó Juárez.
Por su parte, el decano de FACES, Ronald Balza, destacó que el ciclo se propuso poner al alcance de los estudiantes herramientas y experiencias de especialistas para que vean con mayor facilidad cómo integrar las nuevas tecnologías a sus respectivas áreas de saber.
“La IA es útil para cualquier profesión, pero lo importante es que las preguntas que tengan, incluso las comunes, puedan encontrar respuestas con los nuevos instrumentos (tecnológicos) que tenemos. Eso, seguramente, nos ayudará en la universidad en cuanto a conocimiento. Además, creo que estos encuentros fortalecen el intercambio con otras instituciones y personas muy valiosas”, señaló el economista.
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Pensamiento crítico con lo humano en el centro: clave en el uso profesional de la IA
Como parte de este ciclo de actualización se llevó a cabo la tertulia “IA, ética y futuro de las profesiones”, en la que intervinieron Malena Pinto, doctora en Educación y consultora e investigadora senior en Pensamiento de Futuros y Anticipación; Gabriela Núñez, abogada expecialista en propiedad intelectual y magíster en Bioética, y Claudia Curiel, economista, magíster en Políticas Públicas y consultora.
En primer lugar, Pinto planteó que los economistas tienen en el horizonte el potencial de trascender hacia roles de supervisión y análisis crítico de modelos complejos.
Para ello, dijo, los profesionales tendrán el deber de integrar éticamente los sistemas derivados de las nuevas tecnologías a su quehacer a la vez que trabajan de forma interdisciplinaria con otros saberes.
“Si la educación y las profesiones siempre han tenido que evolucionar, ahora estamos como entrando en una nueva etapa con foco en las habilidades: de pensamiento crítico, emocionales, socioemocionales (…) también enfocarse en el aprendizaje porque es un proceso que se da a lo largo de la vida”, afirmó Pinto.
Malena Pinto y Gabriela Núñez
Ante la posibilidad cierta de que muchas profesiones sean reemplazadas por IA o robots, Gabriela Núñez sostuvo que está abierta una puerta valiosa al aporte creativo e innovador del ser humano.
Recalcó lo relevante que es hoy día, para los profesionales de las ciencias económicas y sociales, el pensamiento crítico, el cual calificó como herramienta fundamental para realizar «curaduría de la verdad», hacer uso responsable de la IA y “evaluar cuándo el dato es real o es sintético y está contaminado”.
Entretanto, Claudia Curiel planteó una mirada urgente y transformadora sobre el devenir del mundo laboral. Al igual que las otras ponentes, la experta señaló que las profesiones no desaparecerán, pero sí sufrirán metamorfosis profundas que reconfigurarán la definición de las competencias y responsabilidades.
“En este momento el 70% de la actividad productiva es intangible (…) Tenemos que cambiar el paradigma de qué es útil, productivo y dónde están las líneas de borde para la actividad. Tenemos que hablar de ambiente, gobernanza, de biopolítica, tenemos que hablar de sociedad”, aseguró.
La experta coincidió con sus pares en que el éxito de las profesiones radicará en potenciar el criterio ético y la capacidad creativa del ser humano, manteniéndolo siempre como el centro de toda actividad productiva y social.
♦Texto: Grace Lafontant León/Fotos: Manuel Sardá, Estefanía Rodríguez, Ricardo de Sousa y Grace Lafontant León
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