Educación UCAB diseñó modelo contra el rezago escolar en la primera infancia

La propuesta, desarrollada para el Clúster de Educación Venezuela, contiene herramientas prácticas para brindar atención integral a niños de 0 a 6 años que estén fuera del sistema escolar o en situación de vulnerabilidad. También incorpora un protocolo especial de respuesta tras el doble terremoto de junio y propone un sistema de seguimiento a los infantes atendidos

Según la Encuesta Nacional de Condiciones de Vida (ENCOVI) 2025, más de 1,2 millones de niños, niñas y adolescentes se encuentran excluidos del sistema educativo en Venezuela.

Aunque el grupo de 6 a 11 años registra la mayor tasa de escolarización (94%), existe una «zona de silencio» peligrosa que afecta directamente a los niños de 0 a 5 años (38% está fuera del sistema escolar), grupo etario «históricamente desatendido por las políticas públicas y los programas de atención humanitaria en el país«, según comentó a El Ucabista José Javier Salas, coordinador de Proyectos Especiales de la Escuela de Educación de la UCAB.

Bajo esta premisa, la Escuela diseñó el «Modelo Educativo Integral para Niños de 0 a 6 Años Fuera del Sistema Escolar, en Riesgo de Exclusión Escolar o con Rezago», producto que busca atender e integrar a niños en situación de vulnerabilidad, prevenir la deserción y recuperar aprendizajes clave.

De acuerdo con Salas, el Modelo fue desarrollado para el Clúster de Educación Venezuela, con el apoyo del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), y constituye una guía técnica para organizaciones, instituciones académicas, sociedad civil, padres y cuidadores.

«La mayoría de actividades de atención humanitaria se concentran de primaria hacia arriba. Hay un silencio peligroso en el grupo de los más pequeños que, en cierta medida, están desatendidos (…) El Modelo viene a ser un cable a tierra, una propuesta académica validada a partir de la experiencia de los socios del Clúster y de los expertos de la UCAB. Si mañana alguien quiere trabajar con niños de 0 a 6años, el modelo orienta sobre lo que hay que hacer», afirmó el profesor, quien coordinó al equipo responsable de este proyecto.

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Lineamientos del Modelo para enfrentar la crisis y el rezago

Para lograr sus objetivos específicos, el producto de Educación UCAB parte del marco de Cuidado Cariñoso y Sensible (Nurturing Care). Este pilar, impulsado por la Organización Mundial de la Salud, UNICEF y el Banco Mundial, sostiene que un niño solo puede alcanzar su máximo potencial si cuenta con «buena salud, una nutrición adecuada, oportunidades para el aprendizaje temprano, una crianza receptiva, y seguridad y protección».

Por ello, el Modelo propone dos vías de abordaje: la convencional, que actúa dentro de los preescolares formales, mediante acompañamiento técnico docente para nivelar el rezago académico y reforzar la salud y alimentación escolar; y la no convencional, que lleva la acción fuera del aula hacia zonas de difícil acceso mediante visitas pedagógicas al hogar, ludotecas y centros comunitarios.

También ofrece herramientas pedagógicas, curriculares y diagnósticas, muchas de ellas presentadas como infografías y fichas, entre las que se encuentran instrumentos de valoración del desarrollo físico, cognitivo y socioemocional, guías de gestión familiar para la lactancia y atención a la discapacidad, además de manuales sobre el juego como estrategia pedagógica.

«Este Modelo es una oportunidad para mejorar la condición de los niños más vulnerables. Si de allí salen herramientas para que una mamá sepa qué hacer cuando un niño se atraganta o cuándo quitarle el pecho, sabremos que nuestro producto académico está generando cambios», indicó Salas.

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Atacar la emergencia tras los sismos y hacer seguimiento

El Modelo atravesó una reestructuración tras el impacto del doblete sísmico ocurrido el 24 de junio. Esta adaptación dio origen al apartado «Emergencia sobre la emergencia», enfocado en atender a niños en campamentos transitorios, así como a aquellos con discapacidad motora adquirida por desastres naturales.

Para estos casos, la aproximación propone siete líneas estratégicas: protección de identidad, atención médica y nutricional inmediata, evaluación del desarrollo, continuidad educativa, espacios temporales, entrega de materiales y apoyo psicológico familiar ante el duelo.

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Como herramienta complementaria, Educación UCAB diseñó el «Sistema de Identificación, Referencia, Atención, Trayectoria e Impacto» (SIRATI), plataforma web que permite registrar y hacer seguimiento a cada menor de edad en estado vulnerable que haya sido atendido.

El sistema, aún en desarrollo, funcionará sin necesidad de conectividad continua a internet y permitirá registrar la evolución individual de los niños en las comunidades para conectarlos de inmediato con rutas intersectoriales de salud, nutrición y protección social.

«SIRATI busca hacer más sencillo un proceso complejo. No se trata de que cada niño se registre por su cuenta, sino que el docente o el promotor registre las observaciones en su teléfono y, al detectar red WiFi, la información se sube automáticamente a la base de datos. Facilitar ese proceso es uno de los aportes más valiosos», explicó Salas, que precisó que la plataforma también estará a disposición de UNICEF.

El documento completo estará próximamente a disposición de la sociedad civil, la Academia y el sector educativo para su aplicación en distintas regiones del país.

Debido a su extensión, la Escuela de Educación espera presentarlo en sesiones especiales a docentes, ONG e instituciones interesadas a nivel nacional.

Los educadores y directivos interesados en conocer o implementar el «Modelo Educativo e Integral para Niños de 0 a 6 Años» pueden escribir a jsalas@ucab.edu.ve o educacionccs@ucab.edu.ve