El programa, que desarrollan desde 2014 la UCAB y la Fundación Empresas Polar, suma más de 800 directores, subdirectores y coordinadores pedagógicos egresados. El vicerrector académico de la universidad, José Francisco Juárez, destacó que «el docente se tiene que formar como líder para transformar y salvar vidas y organizaciones», mientras la gerente general de la FEP, Daniela Egui, afirmó que «para transformar la realidad de una escuela de manera sostenible es indispensable fortalecer a sus líderes»

Este 27 de mayo, en un evento encabezado por los representantes de Fundación Empresas Polar y de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), recibieron sus certificados los 170 docentes que completaron el Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria, que llega así a su décima cohorte desde que arrancó el programa en 2014.

Con este grupo, integrado por representantes de 71 escuelas de Caracas, Miranda, Aragua y Anzoátegui, pasan de 800 los educadores certificados a lo largo de 12 años.

El objetivo de este diplomado —que coordina el Centro de Innovación Educativa (CIED) de la Extensión Social UCAB con apoyo del Centro Internacional de Actualización Profesional (CIAP) de la universidad—  es «brindar herramientas esenciales de vanguardia a quienes se desempeñan como directores, subdirectores y coordinadores pedagógicos, permitiéndoles optimizar su desempeño, gestionar el cambio e impactar positivamente en sus entornos escolares y comunitarios», según describió Daniela Egui Rubio, gerente general de la FEP, durante la ceremonia, que se realizó en el auditorio del Centro Empresarial Polar, en Caracas.

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Más de 50.000 escolares y 200 centros educativos beneficiados

El presidente ejecutivo de Empresas Polar, Lorenzo Mendoza, acompañó la entrega de todos los diplomas y, en una muy breve intervención, felicitó la labor del profesor Eduardo Cantera, director del CIED, lo que motivó un fuerte aplauso de parte del auditorio, compuesto por los docentes que se diplomaron, sus familiares y el equipo de especialistas de la UCAB involucrado en la capacitación.

Mendoza llamó la atención sobre el elevado número de mujeres educadoras egresadas de estas formaciones.

También elogió el papel de la UCAB por ser «un centro de estudios de excelencia, de lo mejor que hay en América Latina y en el mundo (…) Orgulloso siempre de que hagamos cosas juntos».

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El Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria consta de 180 horas académicas, distribuidas en ocho módulos, con preparación en línea y clases sabatinas en el campus de la UCAB, institución que avala la calidad de la formación. La Fundación Empresas Polar cubre el 100% del costo de la matrícula.

El CIED ha estimado que gracias a este programa, hasta 2026 se han beneficiado, de forma indirecta, unos 50.000 escolares de 200 centros educativos, en un promedio de 5.000 niños por cada cohorte.

La participación de docentes que vienen desde el interior del país se ha logrado con la incorporación de equipos directivos de escuelas de Fe y Alegría y de institutos afiliados a la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC).

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Educación de calidad, motor del desarrollo

Daniela Egui es egresada ucabista en Comunicación Social y asumió la Gerencia General de la FEP en diciembre de 2025. En su intervención, antes de la entrega de los certificados, recalcó que completar diez ediciones del Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria «es el reflejo inequívoco de la consolidación de una propuesta y testimonio vivo de una alianza inquebrantable entre la academia y la empresa privada».

«Casi medio siglo de labor social sostenida nos ha demostrado que la educación de calidad no es sólo un eje de acción, es motor fundamental para el desarrollo del país (…), estamos convencidos de que para transformar la realidad de una escuela de manera sostenible es indispensable fortalecer a sus líderes».

Egui recordó que eN 2027 Fundación Empresas Polar cumplirá 50 años, mientras que Empresas Polar está celebrando sus 85 años, de modo que el evento académico «coincide con momentos muy significativos para nuestra organización».

Explicó que en el modelo de corresponsabilidad que rige este diplomado, la FEP concibe su aporte «como una beca al mérito y al compromiso», mientras que la UCAB da su «respaldo y excelencia académica», lo que les imprime a estas certificaciones «un estándar de excelencia elevado».

«Estamos convencidos de que para transformar la realidad de una escuela de manera sostenible es indispensable fortalecer a sus líderes. Es aquí donde cobra un valor estratégico este diplomado, cuyo objetivo principal es brindar herramientas esenciales de vanguardia a quienes se desempeñan como directores, subdirectores, coordinadores pedagógicos, permitiéndoles optimizar su desempeño, gestionar el cambio e impactar positivamente en sus entornos escolares y comunitarios», afirmó la gerente general de Fundación Empresas Polar.

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La UCAB y Fundación Empresas Polar, «unidas desde la raíz»

En su turno, el vicerrector académico de la UCAB, José Francisco Juárez, expresó su satisfacción en nombre propio y en representación del rector Arturo Peraza, S.J.

Recordó que cuando este diplomado se inició, en 2014, él estuvo involucrado como director de la Escuela de Educación y también como instructor.

Juárez desarrolló su discurso entretejiendo experiencias personales como docente con los objetivos que persiguen los patrocinadores de estos cursos.

Con ese enfoque, puso en valor la importancia de un maestro que, con su quehacer, puede marcar la vida de otros «para bien o para mal». Asimismo, ponderó la labor de Eduardo Cantera y del equipo que le acompaña en el CIED-UCAB que, cohorte tras cohorte, evalúan, adaptan y mejoran los contenidos del diplomado, dijo.

«Lo importante es la responsabilidad, el compromiso del docente delante de las personas con las que trabaja, con las que está formando, a las que está acompañando. Es muy importante, y esa conciencia hay que tenerla muy presente, porque a veces se nos olvida, se nos olvida ese detalle de que un muchacho o una muchacha, 10, 12, 25 años después está frente a uno y siempre habrá algo que va a recordar de ese docente. Por eso, el ejercicio docente es muy importante, es trascendente porque tiene que ver con el progreso y el desarrollo de los pueblos, de las naciones», reflexionó al vicerrector.

El también doctor en Educación felicitó el esfuerzo de los maestros y profesores que dedicaron su tiempo «para el fortalecimiento del liderazgo», así como expresó orgullo por la alianza entre la UCAB y la FEP «que nos une desde la raíz».

«Tenemos un horizonte común, compartimos una visión común de la vida, de la formación de las personas y hemos convergido para decir: hay que formar el liderazgo, porque el docente se tiene que formar como líder para transformar, el docente tiene que estar convencido de que es capaz de salvar vidas y de transformar personas, pero también organizaciones y, sobre todo, situaciones. Y eso, creo, es parte de lo que ustedes han vivido en este diplomado».

Animó a los graduandos a multiplicar en sus comunidades educativas todo lo aprendido para que «puedan ser parte de ese aporte que necesitamos para el país».

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Comprometidos desde «la trinchera más noble del mundo»

Finalmente, en representación de los 170 diplomados de la décima cohorte, tomó la palabra Maidely Bastidas, docente en el Centro de Educación Inicial (C.E.I.) «Mi Casita Amarilla», ubicado en Caracas.  Hizo un reconocimiento a sus colegas que «trabajan en la trinchera más noble del mundo: la escuela».

Afirmó que todos reforzaron el compromiso de «seguir trabajando por la Venezuela que anhelamos» y agradeció los conocimientos recibidos en áreas como «liderazgo, resiliencia, gestión de recursos y dinámicas comunitarias». 

Aseguró que aprendieron «herramientas para atender todas las situaciones que se nos presenten en nuestras aulas».

Bastidas habló del entusiasmo que los integrantes de esta cohorte mantenían cada sábado, pese a que se vencía el tiempo estipulado para la formación.

También recalcó lo positivas que resultaron las dinámicas y el intercambio de experiencias con los facilitadores de la UCAB y sus propios conocimientos cotidianos generados en las aulas.

«Ahora nos corresponde el desafío más importante: aplicar en la praxis todo lo asimilado en nuestros recintos escolares y transformarlos en espacio de innovación», dijo.

♦Texto: Elvia Gómez/Fotos: Fundación Empresas Polar

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